CAPITULO 1

·         La psicología del lenguaje tarta los procesos mentales que participan en el uso lingüístico, entre los cuales destacan 3 procesos: la compresión del lenguaje; como percibimos y entendemos el habla y el lenguaje escrito; la producción lingüística; como construimos emisiones, desde la idea inicial hasta una oración completa; y la adquisición del lenguaje. A este estudio se le denomina psicolingüística.

·         La psicolingüística forma parte de la ciencia cognitiva, la cual es un conjunto de disciplinas que estudian la mente y los procesos mentales.

·         Los científicos cognitivos tratan los siguientes temas: la resolución de problemas, la memoria, las imágenes y el lenguaje.

·         La lingüística es la rama de la ciencia que estudia el origen, estructura y utilización del lenguaje.

·         Conocimiento tácito, consiste en saber como realizar diferentes acciones, mientras que el explicito denota el conocimiento de los procesos o mecanismos utilizados en esa acciones.

·         áreas del conocimiento lingüísticos, la semántica (se ocupa del significado de las oraciones y las palabras); la sintaxis (aborda la disposición gramatical de las palabras dentro de la oración); la fonología (estudia el sistema fonológico de una lengua) y la pragmática (explica las normas sociales que entraña el uso del lenguaje).

·         Las oraciones de vía muerta se denominan así porque la impresión subjetiva que se tiene al leerlas es la de caminar hacia un destino previsible, hasta que resulta obvio que se estaba equivocado en la interpretación inicial, lo que obliga a “dar marcha atrás y reinterpretar la oración”

·         Peticiones indirectas;  una petición es un intento de modificar el comportamiento de otra persona, lo cual lo suavizamos utilizando el habla indirecta: esta resulta más educada que una orden directa.

·         El estudio de la relaciones entre lenguaje y comportamiento social recibe el nombre de sociolingüística; las actividades lingüísticas transcurren siempre en un mundo social.

·         El estudio de la relación entre el cerebro y lenguaje se denomina neurolingüística.

·         La afasia es un trastorno del lenguaje debido a lesiones cerebrales, uno de los tipos de afasia; denominado afasia de Wernicke consiste en la perdida de la corrección semántica.

·         Un área a la que los psicolingüísticos dedican gran parte de su atención es la adquisición del lenguaje.

·         El campo interdisciplinario de la psicolingüística experimento un doble florecimiento: el primero en torno al inicio del siglo XX, principalmente en Europa, y el segundo a mediados de ese siglo, sobre todo E.U

·         Wundt desarrolló la teoría sobre la producción lingüística, que consideraba la oración como la principal unidad del lenguaje, y la producción del habla como la transformación de un proceso del pensamiento completo en segmentos de habla organizados de forma secuencial.

·         Los conductistas prefieren hablar de comportamiento verbal; el comportamiento que permite hablar correctamente era, consecuencia de haber crecido en un entorno caracterizado por modelos de lenguaje apropiados y en el cual se corregían los errores de habla infantiles. Varias teoría conductistas hacían hincapié en la asociaciones entre palabras

·        Osgood y sus colaboradores desarrollaron el diferencial semántico, una herramienta para medir los significados asociativos de las palabras pidiendo a varias personas que evaluaron palabras basándose en criterios como bueno/malo y débil o fuerte.

·         La teoría de la cadena asociativa afirma que las oraciones se componen de cadenas de asociaciones entre diferentes palabras, cada una de las palabras de una oración actúa como estimulo para la palabra siguiente.

·         Los lingüistas denominan constituyentes discontinuos a las unidades que aparecen separadas.

·         Chomsky autor de la teoría de la pobreza de estímulos afirma que la información de las muestras lingüísticas facilitadas a los niños no es suficiente para atribuirle totalmente la riqueza y complejidad del lenguaje infantil

·         Chomsky propone que el lenguaje adquirido por los niños es complejo y sutil, y las muestras lingüísticas que les facilitamos durante el curso del desarrollo lingüístico son todo menos eso, el patrón evolutivo no se basa en el habla de los padres sino en el conocimiento lingüístico innato.

·         Los racionalistas defienden el papel de los factores innatos en el comportamiento humano, mientras que los empiristas acentúan el papel de la experiencia del comportamiento

CAPITULO 2

©      Las lenguas difieren en el orden de las palabras o de los afijos, si no también en los afijos que utilizan.

©      Los alófono son sonidos del habla y lo fonemas son diferencias en sonido que aportan una construcción al significado.

©      Morfología es el empleo de diferentes formas del mismo término para transmitir diferentes matices de significado, es decir el sistema de reglas que rige ese aspecto del lenguaje.

©      Cuatro de los conceptos gramáticas básicos son la doble articulación del lenguaje, la morfología, la estructura sintagmática y la productividad lingüística (capacidad par crear y comprender emisiones nuevas).

©      El lenguaje de signos americano posee un elevado grado  de iconicidad: muchos de sus signos se asemejan a los objetos o actividades a los que hacen referencia. Cada lengua representa los objetos mediante iconos de diferentes formas.

©      En la estructura de las lenguas orales tenemos reglas que especifican el orden correcto de las fonemas en las silabas, el de las silabas en las palabras y el de las palabras en las oraciones.; en cambio el lenguaje de signos esta organizado de forma mas espacial, el significado de las unidades de habla no queda determinado por el orden de los signos, sino por la combinación de características presentes simultáneamente en cada signo.

©      Los tres parámetros principales del lenguaje de signos son: la configuración de las manos, el lugar de articulación y el movimiento.

©      La gramática es la descripción del conocimiento lingüístico de una persona; la gramática ha de especificar que es y que no es una secuencia aceptable en la lengua; este criterio se denomina adecuación de observación y se aplica a varios niveles del lenguaje. El segundo criterio ha de especificar la relación entre diferentes secuencias lingüísticas, a esto se le conoce como adecuación descriptiva y el tercer criterio es el de la adecuación explicativa

©      La estructura profunda es la estructura subyacente de una oración que trasmite el significado de la misma, en cambio, la estructura superficial hace referencia a la disposición superficial de los constituyentes y refleja el orden en el que se pronuncian las palabras.

©      Las teorías léxicas de la gramática hacen hincapié en los elementos léxicos (palabras) por separado

©      En la gramática léxico-funcional de Bresnan las entradas léxicas incorporan además de diferentes formas del termino en cuestión (por ejemplo besar, beso, besando) y los diversos tipos de oración en los que encajaría cada forma. En otras palabras, el verbo necesita de un agente (la persona que ejecuta la acción) y un paciente (aquel que padece la acción).

©      Los nativistas afirman que los niños nacen con ciertos conocimientos lingüísticos, mientras que los empiristas son de la opinión de que el lenguaje se adquiere a partir de la experiencia lingüística.

©      Los estudios actuales se centran en el concepto de parámetros que es un rasgo gramatical que puede ajustarse a uno de varios valores. Por ejemplo el parámetro de sujeto nulo indican si una lengua permite las construcciones sin sujeto. Este parámetro incluye dos valores: sujeto nulo (la lengua en cuestión permite las oraciones sin sujeto) o sujeto  (la lengua requiere que las oraciones contengan sujeto para poder ser gramaticales).